前言

加大大学历史教学水平的提升，是广大高校历史老师一同面对的工作难点。现代化教育的推行，给大学历史教学改革提供了动力与基本支持。将现代化教学理念与办法应用于大学历史教学工作中，是满足大学生历史学习需要与大学历史教学改革需要的要紧环节。

1、现代化教育在大学历史课堂中的应用近况剖析

当代大学历史教学活动中还存在很多不足，也正是由于这样，现代化教育在大学历史教学中的应用非常有必要。下面，大家就来对大学历史教学近况进行什么时间剖析：

1、大学历史教学思想落后

大学历史教师的教学思想，对于教学活动的拓展形式与教学目的的设立有着要紧的影响。目前，大多数历史教师的教学看法没得到转变，他们觉得让学生学会真实的史实，通过历史让学生认识真实的世界与真实的国家关系。教师关注于自己教学任务的完成，极少去考虑学生对于历史常识的吸收度。如此片面的教学思想，让大学历史课堂的教学效率减少，不利于大学历史教学水平的提升。

2、大学历史教学工具落后

在长期的大学历史课堂教学活动中，遭到历史学科本身性质的影响，历史教师习惯于用最为传统的办法与工具拓展历史教学。教师在三尺讲台上，借助黑板与粉笔，为学生解说着一个又一个的历史事件。大学历史课堂的情景一般是如此的，教师拿着大学历史课本在讲台上滔滔不绝地讲着，借助粉笔为学生勾勒着每个历史事件的重点。而学生则在课桌前做着我们的事情，玩手机，背单词。总之，借助传统教学工具拓展的大学历史课堂活动，不可以吸引大学生的关注，也没办法达成有效的师生互动。固定的教学模式严重干扰了大学历史教学水平的提升。

2、现代化教育在大学历史课堂中的应用办法剖析

面对大学历史课堂教学中存在的很多问题，加大现代教育在大学历史教学中的推行，对于大学历史教学来讲是一次历史性的改革。

1、加大德育教育力度，推行现代化教学

德育教育在素质教育体系中的重要程度不言而喻，怎么样将德育教育落实到大学历史教学活动中，对于大学历史教师们来讲也是一个重大的考验。近几年来，高校在加强德育教师的宣传力度，也在关心着广大大学生的品德问题。德育教育的效率高低，对于大学生的综合素质提升有着要紧的影响。现代化教育为德育教育的推行带来了更大的可能性，将声音、图像与动画进行结合，有益于品德教育水平的提升。

譬如在解说历史中的英雄事迹的时候，教师可以借助丰富的教学办法让学生知道历史常识。教师没必要一直在黑板上为学生写下历史事迹的发生时间与发生过程，更要紧的是让学生知道具体的情节与意义。教师可以组织学生对有关的影视资料进行观看，借助对该历史事件的互联网评论来发散学生的思维，促进学生品德水平的提升。像在解说到邓文昌的时候，教师为学生播放有关的电影，让学生领会为国牺牲的民族精神，促进当代大学生正确处置个人利益与集体利益之间的关系。如此的大学历史教学，促进了德育教学的推行，也促进了当代大学生个人品德的提高。

2、借助现代化教育，提升大学生历史学习兴趣

大学生的历史学习兴趣，是学生课堂注意力集中的主要原因。学生对大学历史学习内容产生兴趣，标志着学生对大学历史学习具备积极的情绪偏向，在教学中会更乐于配合教师完成历史教学。加大现代化教育，教师要从大学历史教学内容出发推行适当的教学行为。

在解说新的内容时，教师可以借助现代化教学方法进行引入，让学生将注意力集中在学习内容上。譬如在解说有关于八国联军的常识时，教师可以在课前筹备一段战争音乐与视频，在学生没反应过来的时间为学生奉上生动的史实信息，促进学生探究兴趣的提升。另外，教师也可以借助现代教育方法来突破教学中的重点与难题，遇见学生不好记忆的常识时，教师可以将它编成一个顺口溜来减小历史教学困难程度，促进学生学习兴趣提高。

3、推行有效教学办法，加大历史教学现代化程度

大学历史教学内容的信息量较大，现代化教育技术具备容量大、传输量大且形象直观的特征，教师可以借助现代化教育来促进多种教学办法的推行。在大学历史教学中，教师可以借助对比教学，来促进学生对历史内容的深入理解。

在解说有关于工业革命的常识时，教师可以借助图片、文字与表格的结合，制作科学适当的课件，引导学生对三次工业革命进行深入的对比，发现其内容与意义上的不同。之后，组织学生拓展历史常识竞赛，促进大学历史教学形式的多元化。

3、结语

综上所述，无论是大学生本身，还是大学历史学科，都需要得到现代化教育的支持。教师借助现代化教育进行大学历史教学，会使大学生参与到完全不一样的学习活动中，改变广大大学生的历史学习观。新的教学思想，新的教学模式与新的教学工具，都为大学历史教学的革新提供了较大的支持。期望现代化教育在大学历史教学中的融入，可以切实促进大学历史教学效率的提升。